Enfants du 19 ème siecle
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Les jeux - les jouets - les loisirs |
La naissance – les tout-petits
Que deviennent les enfants abandonnés ?
Ils sont pris en charge par l'état.
Quels progrès dans la prise en charge des nourrissons ?
Au cours du XIXème siècle, la protection des nourrissons s'organise.
L'état se substitue (=remplace) peu à peu aux œuvres charitables privées.
Le tout-petit fait désormais l'objet d'une plus grande attention.
Gino
Les espaces des enfants :
Ont-ils une pièce à eux ?
Oui, les enfants de bourgeois du 19 ème siècle ont chacun leur pièce.
Où vivent-ils ?
Ils habitent dans des appartements personnels
La vie quotidienne :
Les enfants participent à la vie quotidienne des adultes. Ils mangent avec eux, restent en leur compagnie, quand ils ont du temps libre. Les gestes s'apprennent avec les domestiques et surtout ceux qui sont chargés de leur éducation (nourrice – gouvernante pour les filles – précepteur pour les garçons – institutrice…)
Quelles écoles sont fréquentées ?
Les écoles les plus fréquentées sont les écoles privées.
Le rôle de la mère et le rôle du père
Le rôle de la mère est de manifester de la tendresse et de la faiblesse. Le rôle du père est l'autorité, la toute puissance.
Marion – Samantha
Enfants de paysans ou d'ouvriers
1. les espaces des enfants pauvres :
a. ont-ils une pièce à eux ?
les enfants pauvres n'ont pas de pièces à eux seuls. Ils dorment avec leurs frères et sœurs et des fois avec leurs parents dans une seule pièce.
b. où vivent-ils ?
Ils vivent dans des petites maisons, des caves, des petits appartements.
c. ont-ils des jeux ou des jouets ?
Les enfants pauvres du 19 ème n'ont pas de jouets, mais des bouts de bois ou des jeux qu'ils fabriquent. Ils n'ont pas de jouets car leurs parents n'ont pas d'argent.
d. la nourriture quotidienne :
Ils mangent souvent des pommes de terre cuites à l'eau, mélangées à un peu de graisse et du sel.
2. les mendiants :
a. quelle est leur vie ?
Chassés par la police, ils sont obligés de changer continuellement de quartier. On les oblige à demander la charité aux passants.
b. quel est le plus grand châtiment ?
Le châtiment suprême est de les obliger d'aller à l'école.
c. les enfants vendus : pour quoi faire ?
Ils sont vendus car leurs parents sont trop pauvres pour les nourrir.
3. les enfants ouvriers
À partir de quel âge les enfants travaillent-ils ?
Ils commencent à travailler à partir de six ou sept ans, parfois moins.
Dans quelles entreprises ?
Ils travaillent dans des usines, des mines, des chantiers et des ateliers.
Combien de temps par jour ?
Ils travaillent jusqu'à douze heures par jour (huit heures dans les mines).
Quelles conséquences sur la santé des enfants ?
Ces enfants finissent souvent malades ou accidentés. Leur croissance est perturbée. Ceux qui survivent auront de multiples séquelles (= de nombreux problèmes de santé).
Quelles lois adoptées pour améliorer leur
sort ?
Peu à peu sont votées des lois pour améliorer leur sort.
Par exemple, leur temps de travail est bientôt réduit à
dix heures par jour.
Marion et Samantha
Vers l'école laïque et obligatoire :
Qui s'occupe des l'enseignement avant la Révolution Française ?
C'est l'Eglise qui s'occupe de l'enseignement.
Quels étaient les obstacles à un enseignement gratuit et obligatoire ?
Les enfants devaient aider leurs parents au travail, et il y en avait beaucoup qui ne pouvaient pas acheter de livres.
Les Tout-Petits
Qu'est-ce que la « salle d'asile » ? Qui l'a créé ? Comment fonctionne-t-elle ?
La « salle d'asile » est une maternelle. C'est Mme Pastoret qui les a créées. Les enfants y font de la lecture, de l'écriture, du calcul, du chant, et des travaux manuels.
Par quoi sont-elles remplacées en 1882 ?
Elles sont remplacées par les « écoles maternelles » en 1882.
L'école de la troisième république ?
Qu'a créé Jules Ferry ? Quelles conséquences ?
Jules Ferry a créé l'école de la République libre, laïque et obligatoire.
Qu'y apprend-on ?
On apprend la lecture, l'écriture, le calcul, l'orthographe, la rédaction, la morale, l'histoire, la géographie, les leçons de choses, le chant, la gymnastique, le travail manuel, le jardinage…
Qui s'en occupe ?
Ce sont des enseignants laïques (pas des hommes d'Eglise).
Quel était le but final de l'enseignement primaire ?
C'était d'avoir son Certificat d'Etudes pour pouvoir travailler à partir de 11-12 ans.
La morale, qu'est-ce que c'était ?
C'étaient des leçons pour apprendre à bien se comporter.
La gymnastique : quel était son but ?
C'était de préparer les enfants aux travaux du soldat.
Quentin et Cyrille
Les jeux – les jouets – les loisirs
Noël :
Le sapin : le sapin vient des pays scandinaves. Il est apparu au XIXème siècle . Il se répand en Allemagne au début du siècle, puis en Angleterre et en France.
Le père Noël : au début du XIXème siècle, les gens disaient que c'était le petit Jésus qui distribuait les cadeaux. A la fin du XIXème siècle, on a dit que c'était le Père Noël
Les souliers près de la cheminée : les souliers servaient à mettre les cadeaux que le Père Noël « apportait » le 24 décembre à minuit. On avait une orange, une pomme rouge, un gâteau…
Pâques
On cachait partout des friandises en forme d'œuf.
Jeux de riches
Jeux de filles : Pour les petites filles des classes aisées, il y avait des poupées en porcelaine, puis des poupées articulées, des dinettes…
Jeux de garçons : pour les petits garçons, ce sont souvent des petits soldats. Puis il y a eu des petites autos, des petits trains, des petits bateaux en fer blanc…
Jeux des pauvres
Les enfants des familles pauvres n'ont d'autres jouets que ceux qu'ils peuvent fabriquer eux-mêmes. Exemple : des quilles avec des petites bûchettes coupées par la mère, poupée sculptée dans un morceau de bois…
Les spectacles :
Les enfants du 19 ème siècle découvrent Guignol, ce spectacle de marionnette dans lequel ils sont à la fois acteurs et spectateurs.
La littérature enfantine
Quels livres ? On publie des livres de contes, comme Blanche-Neige et les sept nains, des livres de la Comtesse de Ségur, des Jules Verne, on publie Sans Famille d'Hector Malot…
Samantha – Marion