DEUX MOMENTS DE LECTURE

KESKONLI ?

- d'abord des trucs qu'on ne connaît pas
- ensuite des trucs qui peuvent présenter un intérêt
- enfin des trucs qu'on peut lire (vocabulaire, syntaxe, longueur...) par exemple:
- quand on reçoit des lettres des corres 
- des histoires piquées ça et là
- des histoires dessinées
- des recettes, des informations...
Pour ce qui va suivre, il s'agit d'une histoire dessinée. Durant la semaine, des gamins dessinent des "histoires" et essaient de les écrire. Certains écrivent d'abord et dessinent ensuite. Le samedi, pour chaque gamin, on en choisit une qu'on parachève; je reprends le texte avec le gamin, il peaufine parfois le dessin. Tout ça pour faire un "petit livre" qu'on appelle "Nos histoires" (Original! Non?). C'est donc ce qui est advenu de l'histoire d'Isabelle que j'm'en vas vous conter. (Seule, donc, Isabelle connaissait l'histoire)

Le matin:
1- Le texte est écrit sur une affiche
2- On entoure ce qu'on connaît (on essaie de lire le plus de mots qui se suivent, une ligne entière si on peut)
3- On cherche ce qu'on ne connaît pas (tous les mots connus ne sont pas forcément entourés: mots de liaison ...)
Pour trouver un mot inconnu:
- j'écris les propositions des gamins, on compare 
- j'aide en faisant appel au sens
- le cas échéant je fais appel à des mots connus:
si on connaît marché (l'endroit où l'on vend), on peut trouver marchand si le mot n'est pas trouvé, je le donne.

4- Je fais mémoriser 4 ou 5 mots ou expressions.
J'écris un mot au tableau, les gamins le regardent, j'efface, ils l'écrivent. C'est bête et méchant, systématique, mais ça habitue à écrire autrement que lettre par lettre.
5- Un gamin relit le texte en entier
6- J'écris de courtes histoires où l'on retrouve ce qu'on vient de voir

L'après-midi:
1- Les gamins me dictent le texte, je l'écris sur un sten
2- On lit les mots nouveaux que j'ai écrits à côté du texte.
3- La feuille est collée sur un cahier qui fait office de bouquin de lecture
Cette séquence de lecture se passait au mois d'avril, l'année dernière, pour 6 gamins. Je ne sais pas si je reconduirais les prochaines de la même façon.
Elles s'intègrent dans d'autres activités de lecture (bibliothèque, travail individuel...) sur fiches...) 
Gilles Mondémé

Ci-joint, une réduction de l'affiche et le sten que j'ai donné.

TEXTE D'ISABELLE

La maman va à la ville avec sa chienne
parce que la maman
a oublié son porte-monnaie. 
La maman lui demande 
-Pourquoi tu rigoles?
Le papa lui répond:
-	Tu as oublié quelque chose. 
Mais il ne lui dit pas quoi. 
Alors la chienne mord le papa. 
Après la maman
va chez le marchand de robes. 
Elle achète une robe
mais elle n'a pas de sous pour payer.

Phrases données ensuite:
- la maman mord le marchand parce qu'il ne veut pas lui donner une robe.
- La chienne a pris le porte-monnaie de la maman pour s'acheter des bonbons. 
- Le papa a oublié son porte-monnaie chez le marchand de chaussures.

La maman va à la ville avec sa chienne.
Le papa rigole
parce que la maman
a oublié son porte-monnaie. La maman lui demande:
- Pourquoi tu rigoles? Le papa lui répond:
- Tu as oublié quelque chose. Mais ne lui dit pas quoi.
Alors la chienne mord le papa.
le marchand de
Après la maman va chez robes.
Elle achète une robe. Mais elle n'a pas de sous
pour payer.
Isabelle 30/04

le papa rigole	
c'est rigolo	
le marchand	
la marchande	
le marché	
une marchandise	
un porte-monnaie	
un porte-bagages	
un porte-clés	
un portefeuille	
un portemanteau	
elle mord le papa	
elle a mordu	
elle mordait	
en mordant	
une morsure