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Et Marie-Claude qui, jusqu'alors, à mon grand désappointement,
n'avait dessiné que des maisons bien droites flanquées d'arbres en boules
ou fuseaux, aux fruits ronds et rouges, Marie-Claude dessina, peignit
la petite fille de son poème :
« Elle foule un tapis de fleurs, mais d'agressives
étoiles l'environnent. Longue est la nuit... la fillette égarée pleure
de grosses larmes en levant vers le ciel ses bras désespérés ».
Ce sujet, très mélo, que nous serions tentés de
jeter à la corbeille à papier, est pourtant une oeuvre pour nous précieuse :
elle porte la marque de l'élargissement, de la libération d'une âme adolescente,
paralysée, déjà étreinte de peur et d'angoisse.
Et, en effet, la petite fille est triste, mais
Marie-Claude est fière. Son sourire éclate, ses yeux rayonnent :
elle aussi, désormais, elle aura des choses à dire.
Quelques jours après, elle raconte, dans un court
texte libre :
« A la maison, je rêve un beau poème et de
belles idées de dessin.
J'arrive à l'école et ne sais plus que faire.
Je ne me souviens plus de ce que j'ai pensé. Comment
ça se fait ? »
Une petite illustration au crayon noir accompagne
le texte : une petite fille, la même, et qui peut-être représente
Marie-Claude, est égarée parmi les arbres, au carrefour de deux chemins.
Les lignes sont belles, la fillette, sortie du même mélo, a des particularités
graphiques assez intéressantes.
- Fais ton dessin plus grand et tu pourras le peindre.
La « reproduction » est décevante. La
croisée des chemins n'a plus rien d'harmonieux, les arbres sont stylisés,
la petite fille a perdu son originalité. On ne peut ici espérer rien de
bon.
Il faut aider : j'agrandis au quadrillage,
le plus soigneusement possible, la ligne générale des sentiers, des troncs,
le soleil.
- Et maintenant, dessine ta petite fille.
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