Un atelier de musique libre
Bruits et traces de Mioches de cours moyen
LES MIOCHES
COURS MOYEN
ÉCOLE JEAN-ZAY
VENDÔME 4110
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Un atelier de musique libre Bruits et traces de Mioches de cours moyen LES MIOCHES
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J'ai connu des enfants qui prenaient plaisir... à marcher sur les pieds de leur piano.
Erik Satie
Encore faut-il avoir un piano à se mettre sous le pied !
Depuis mon enfance, les quelques pianos que j'ai rencontrés étaient fermés à clef, ou enfermés, ou réservés à ceux et celles qui savaient en jouer ou dont les parents payaient pour que leur(s) progéniture(s) sache(nt).
A l'image de cet instrument, la musique était pour moi un domaine réservé, un monde à part, jusqu'au jour où...
Je m'ennuie à l'harmonie municipale. Que du solfège, que du solfège...
Un Mioche (1)
Deux ans durant, cet élève devait supporter cet apprentissage «initiatique» fastidieux avant de pouvoir toucher à un instrument.
A l'image du solfège, la musique était pour lui soupirs d'ennui, jusqu'au jour où...
... Jusqu'au jour où lui et moi nous nous retrouvions, en ce début d'année scolaire 1977-78, avec seize autres filles et garçons, sur un même banc d'école à Vendôme, et de nous écrier : «Si nous faisions musique !»
Notre musique «creva» l'école.
S'ébruiter dans une école de ville à neuf classes - sans locaux annexes ou insonorisés - n'est pas acte facilement admis. Tous les matins, nous étions embruités par le klaxon retentissant de marchands ambulants, toutes les récréations (2), par la cloche puis par les cris stridents d'élèves «décagés»... Personne ne trouvait rien à dire à cela : la normalité bru-i-tale, le quotidien sonore urbain et scolaire ! Mais que certains jours, des mioches et leur maître choisissent de s'exprimer volontairement par le son - corporellement et instrumentalement - et non dans le cadre de la radio scolaire-bras croisés, cela sentait la déraison, l'irresponsabilité, la paresse...
Oui, à l'école, il y a bruit et BRUIT : le bruit licite, admis et le bruit singulier, étrange-étranger. Ce bruit-là dérangeait...
... Jusqu'au jour où, le mépris et la jalousie cédant le pas à la curiosité, nous avons joué l’ « ouverture» avec nos voisins.
Depuis notre plaisir est mieux partagé.
La musique, c'est l'oreille : on a l'oreille musicale (ou on ne l'a pas). Et l'oeil ? «L'oeil écoute», disait Claudel.
«Et la main ?» dit Jean-Pierre, un prof de dessin qui participait à plusieurs de nos activités. La main ? Elle frappe, elle tape, elle caresse.
ELLE BRUITE et ELLE TRACE.
Et si elle traçait ce qu'elle bruitait ?
Et de la trace à l'écriture... Voyez... Écoutez (3)...
Patrick LAURENCEAU
(1) Les Mioches est le titre de notre journal de classe. Très vite, il est devenu le surnom des élèves et de la classe
(2) Souvent lors des récréations, les Mioches restent en classe pour mener une activité de leur choix.
(3) La bande son que nous avons réalisée n'était pas de qualité suffisante pour constituer le disque I.C.E.M. qui accompagne cet Art enfantin. Néanmoins, ceux qui désirent se la procurer peuvent s'adresser à Patrick Laurenceau, école publique Jean-Zay, 41100 Vendôme.
Un atelier de musique à pas cher !
A côté,
y'en a qui
disent
qu'on fait
trop de BRUIT !
Pour sûr,
on a ce
qu'il faut pour faire du BRUIT.
mêlé
à d'autres
instruments
moins bruts
moins bruits
plus finis
plus définis
comme objets
sonores :
flûtes,
métallophone,
bangos...
Même qu'un m'sieur
de la mairie
a dit au
directeur
en montrant
notre classe
« Vous avez la chance de posséder
un débarras... »
On s'est monté
tout un
ATELIER
de BRUIT
et de broc
gamelle
bassine
couvercle
plaque de
machine à laver
baril de
lessive
tonneau
de vin
fil de fer...
le tout
suspendu
étalé
tendu
bricolé
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« Avec le bruit que vous faites, vous ne devez pas travailler lourd !!! » UN VOISIN JALOUX Ce qui gênait
nos voisins en vérité |
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Un jour de juin nous avons tracé NOS BRUITS LES UNS JOUAIENT
AUX BRUITS... |
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PAUSE DISCUSSION - Je
trouve qu'il y avait trop d'instruments |
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Quelques jours plus tard, NOUVEAUX BRUITS |
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PRÉSENCE DES REGARDS ÉCOUTE DES AUTRES BRUITS-LITANIES EMPREINTES RÉPÉTÉES J’AIME BIEN ENTENDRE JOUER Puis, quelques Mioches décidèrent de tracer, chacun dans son coin, sur une feuille, à plat sur la table ou sur le sol LES BRUITS RÉITÉRÉS que leurs oreilles et leurs doigts ACCROCHAIENT Alors les traits et les points - sons longs, sons brefs – SE SUCCÉDAIENT colorés selon les sons - sons tristes, sons joyeux – et RETROUVAIENT réminiscence ou habitude du «canevas scolaire» peut-être LE GESTE TRACE DE L'ÉLÈVE sur son cahier rayé, ligné, aligné. LE GESTE NE GRAVAIT PLUS DES TRACES, IL TRAÇAIT. L'ÉCRITURE COMMENÇAIT... C'est ainsi que la semaine suivante, priorité fut donnée à l'écriture linéaire : - pas sur une feuille non sur le tableau noir - pas avec le doigt chargé de peinture non avec un bâton de craie blanche comme si le doigt trop gavé de peinture ne supportait plus ni papier, ni couleur, comme si le papier punaisé jusqu'alors là ne suffisait pas à faire oublier « l'ombre noire du tableau » |
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QUAND J'AI
JOUÉ LA PREMIÈRE FOIS, LES MIOCHES |
