Author: Gaillon

La création enfantine en vitrine

Imaginez qu'au cours d'une sortie en ville votre regard soit attiré par la vitrine d'un magasin sur laquelle apparaissent ces quelques mots :
galerie d'art enfantin
Votre surprise rehaussée de curiosité vous entraîne à vous approcher de plus près pour essayer d'apercevoir ce qui est accroché aux murs. Et là de constater que ce sont bien des peintures et des dessins réalisés par des enfants. Alors vous vient le désir d'entrer pour poser des questions aux adultes présents dans le magasin. C'est ainsi que je me suis retrouvé en conversation avec l'un des animateurs co-participant de cette initiative.
La démarche de trois jeunes personnes au chômage et désireuses d'ouvrir une porte à l'expression des enfants m'a semblé suffisamment inhabituelle pour que je leur propose une rencontre et la possibilité de présenter leur association. C'est ainsi que j'appris qu'ils avaient osé prendre le risque de croire en la créativité des enfants et de la médiatiser en dehors de l'éducation institutionnelle et dans des lieux inhabituellement réservés à cela.
André Lefeuvre

Itinéraire d'un "triporteur"

A la fin de l'été 93, nous nous installons en Vendée et créons l'association "TRIPORTEUR". Aujourd'hui nous animons deux projets à Challans.
- Notre premier, "LudiCité" : avec le groupement des commerçants, nous avons créé un espace de jeu dans la rue, que des enfants de 5 à 10 ans ont investi.
- Notre deuxième, la Galerie d'Art Enfantin : nous avons ouvert en centre ville un lieu qui valorise la création enfantine, et qui est plus particulièrement un atelier de peinture.
- Notre tout est occupé par l'imaginaire, la créativité, les histoires apportées par chacun. C'est une succession de situations d'animation que nous vivons avec les enfants, les parents, les commerçants, les enseignants...
Ces actions ouvrent des pistes que nous suivons sans trop calculer ce qui se passera après. Nous appelons cela le "principe de la boule de neige".
Notre première donne les moyens d'exprimer sa créativité.
Notre deuxième montre qu'elle est riche, vivante, animée et spontanée.
Notre tout en fait une évidence.

LudiCité

On dit si souvent "j'ai" et si rarement "je suis" !
Nous distinguons deux tendances, deux images externes de "grandissage" :
- celle qui aurait la forme d'un cube que l'on devrait remplir en passant par différentes étapes et qui permet d'augmenter le capital possession,
- celle qui aurait la forme d'une sphère que l'on déplacerait vers des espaces, des situations qui augmenteraient la capacité d'autonomie.
A Triporteur, nous souhaitons élaborer des espaces dans lesquels les enfants sont placés sur une boule mobile afin qu'ils puissent choisir eux-mêmes leurs itinéraires, qu'ils retrouvent des lieux où le jeu spontané est moteur de l'éveil, de la découverte, de l'expérimentation.
Ainsi est né "LudiCité" avec deux objectifs :
- répondre au besoin du jeu spontané.
- redonner une place aux enfants dans la ville.
Nous avons accueilli les enfants dans un espace commun aménagé d'une façon particulière. Nous avons récupéré, à droite et à gauche de nombreux objets et matériaux que nous avons disposés comme dans un grenier. Dans un coin de celui-ci nous avons fait vivre une fée. C'est ainsi que l'histoire d'une vie nouvelle a commencé pour les enfants.
La fée les a accueillis dans "son antre" et les a laissé découvrir cet espace magique en leur offrant la possibilité de jouer après leur avoir conté une histoire.
Ainsi chaque enfant s'est trouvé transporté dans un monde différent. Une, deux, trois maisonnettes ont pris corps dans cette antre, dans ce lieu surgi à la fois de la réalité et de l'imaginaire d'un personnage étranger et de chacun.
Ainsi est né un village de tissus et de carton où vivaient des jolies dames, une couturière, un photographe, des facteurs, un journaliste. De temps en temps des réceptions se déroulaient chez les uns et les autres.
C'est à partir de cette première situation que nous avons continué le développement du village.
Nous avons construit à l'aide de palettes de bois, deux pan d'une maison avec une ouverture pour la porte et une autre pour la fenêtre.
La fois suivante, des formes nouvelles ont donné au village une autre structure et apporté des couleurs : rouge, jaune, vert, bleu. Un rideau à la fenêtre, d'autres aux portes ou un carton, un volet, du papier peint à l'intérieur, une boite aux lettres sont apparus. L'image d'un village charmant et coloré, fruit des enfants, avait pris corps.
A chaque rencontre nous avons essayé de répondre aux idées émises durant les jeux précédents. Et un samedi, nous avons tout déménagé dans les rues de la ville. Nous avons utilisé des chariots et nous nous sommes transformés en gens du voyage. Le temps de choisir le lieu où nous allions construire notre village, et hop ! le voici déjà installé.
C'est étonnant de voir comment les enfants ont intégré leur nouveau terrain de jeux sans modifier leur démarche ludique. Nous étions dans notre même petit village, mais maintenant installés dans une ville.
Depuis, lorsque nous nous installons, notre seul objectif est de jouer, pour transformer le rue en un théâtre, et non pour jouer au théâtre de rue.
Dans ce cadre, la "LudiCité" est parfois déconcertante pour nous, les adultes. Nous regardons sans pour autant comprendre la globalité de ce qu'on voit. mais est-ce important ? Les passants s'arrêtent, regardent et ne peuvent pas faire autrement que de continuer leur chemin. D'ailleurs nous ne souhaitons pas être regardés par un public, mais seulement faire partie de la ville. Ainsi d'autres enfants viennent jouer, comme si un personnage de leur imaginaire ou un lieu à leur convenance les attendait.

Les parents

La première surprise des parents fut de découvrir l'existence possible d'un lieu ludique pouvant appartenir à la création enfantine.
Aussi avions-nous pensé qu'un de nous trois devait jouer le rôle de "passeur". Il aiderait à franchir le passage entre des espaces conçus essentiellement pour l'adulte et des espaces pensés pour des enfants. D'autant que ce passage devait se faire en douceur pour les parents et pour les enfants. Car prévoir d'emmener des individus dans un autre univers demande un transfert en douceur.
Les parents apprécient notre option parce qu'ils ne se sentent pas exclus de l'espace-enfant. Ils peuvent soit se contenter de le regarder, soit y pénétrer. Dans leur ensemble, à plusieurs reprises, ils ont reconnu le bien-fondé d'une telle mise en place tout en se demandant quelle était la clé de la réussite. En fait, nous n'avions mis en place qu'un espace de créativité et de jeu à la disposition des enfants avec des adultes en écoute permanente de leurs désirs.
Après le premier samedi passé dans la ville, nous avons pris le temps de faire une évaluation avec les parents pour mieux expliquer notre démarche. Ce moment, très agréable, permit aux parents d'évoquer des souvenirs d'enfance, leurs utopies et leur désir de voir continuer l'expérience.

La galerie d'art enfantin

Nous avons ouvert un autre lieu derrière la vitrine d'un ex magasin : la galerie d'art enfantin.
L'objectif est d'offrir un lieu d'exposition public aux enfants qui ont réalisé des dessins dans les écoles, avec pour seule intention de valoriser leur expression.
Cette vitrine d'art veut interpeller un public, mais également offrir un espace de peinture.
Pour favoriser la lecture de l'expression enfantine par les adultes, nous avons volontairement utilisé des dispositions conventionnelles de présentation de peinture. Mais nous donnons la priorité à la création enfantine porteuse d'émotions et de sensations. Nous la rendons plus lisible sans modifier le comportement des enfants eux-mêmes.
La galerie déclenche l'envie de peindre sans autres artifices qu'un aménagement et un matériel adapté, ainsi que la disponibilité de l'adulte à encourager l'expression enfantine. Des mamans, surprises, parlent maintenant d'aménagement de "coin peinture" chez elles.
Nous avons placé cet atelier dans ce magasin modelé par des adultes pour que les travaux des jeunes peintres soient à la portée de tous les passants, habitués aux devantures conventionnelles.
Des partenaires, parfois inattendus, sont venus nous épauler dans la mise en place : une banque, des distributeurs de produits, des commerçants, la Municipalité, des associations, des enseignants, des adultes intéressés.

L'école

Pour ouvrir la galerie, il nous fallait des travaux d'enfants : nous avons pensé aux écoles. Nous étions désireux d'exposer toutes formes de créations d'origines diverses : nous sommes donc partis à la rencontre des enseignants pour choisir ce qui pouvait nous être prêté.
Au fur et à mesure de nos visites, ils ont été globalement enthousiasmés par notre idée. Très rapidement, en découvrant les écoles, nous avons constaté que la peinture est le plus souvent le seul mode d'expression proposé aux enfants. les réalisations sont affichées un peu partout sur les murs des couloirs, des toilettes, des classes et même à l'extérieur.
Sensibilisés par notre regard extérieur, les enseignants ont parfois reconsidéré les dessins qu'ils ne voyaient plus, hésitant même à s'en séparer. 
Nous nous sommes très vite aperçus que les créations les plus riches se trouvaient en maternelle et que le choix des peintures à emporter était très difficile, tant la production était importante.
Nous avons généralement été bien accueillis par tous, mais l'école semble un lieu très particulier, un univers à part. Il nous a fallu "faire un effort" pour y entrer, en incluant aussi le fait qu'elle nous a laissé, dans nos itinéraires personnels, des traces plus ou moins agréables. Nous la sentons toujours un peu à l'extérieur de la vie de la cité.

Perspectives

Le groupement des commerçants est à l'origine de nos animations dans la ville. Ils nous ont offert, suite à des rencontres opportunes, d'animer le centre ville. Ils ont financé à 70 % l'animation mais ont aussi participé activement à sa mise en oeuvre.
Aujourd'hui ils nous ouvrent la porte pour de nouvelles rencontres, nous donnent des idées pour la suite de nos actions, se tiennent au courant sur l'avis (la vie) des enfants dans LudiCité.
La ville n'aura été animée que ponctuellement, mais la suite nous laisse entrevoir d'autres actions dans les rues et sur les places publiques, pour prendre en compte l'imaginaire des enfants.
Nous envisageons ensemble de continuer nos expériences, désirant trouver un lieu encore mieux adapté où enfants, parents et grands parents pourront s'arrêter, jouer, regarder, se raconter, se retrouver.

D. Balanche, L. Bellec, B. Gaba, membres fondateurs de Triporteur. Le Grand Pouvreau. 85300 Sallertaine.

Notes de la rédaction :
L'expérience décrite ici par ses initiateurs a déjà un an d'âge... 
A ce jour, la galerie d'art enfantin ne fonctionne plus (le projet initial n'était que pour quelques mois), mais devant les regrets de tous, petits et grands, les animateurs pensent très sérieusement l'ouvrir à nouveau.
Le projet s'est élargi, avec la même conception, la même philosophie, à des animations avec des personnes âgées.